城(cheng)鄉學(xue)生同上“一堂課(ke)”，是一種怎樣的體(ti)驗？在淄(zi)博市張店區重慶路(lu)小學(xue)的教室里，正在進行著這樣一節(jie)特殊的數學(xue)課(ke)。
數學老師演示著(zhu)手里(li)的(de)(de)教具，將抽象的(de)(de)教材講解得生動精彩，班(ban)級(ji)內的(de)(de)同(tong)學聽(ting)得聚(ju)精會神(shen)。黑板上(shang)方的(de)(de)一(yi)塊屏幕(mu)里(li)，鄉村小學的(de)(de)師生也在上(shang)著(zhu)同(tong)一(yi)堂課，雙方同(tong)學踴躍舉手答題，屏幕(mu)里(li)同(tong)學的(de)(de)搶(qiang)答速度完全(quan)不(bu)輸現場，畫面(mian)清晰無延時，回答利落不(bu)卡(ka)頓，課堂氣氛輕松又活躍。
這(zhe)節(jie)“隔空交流、同屏展(zhan)示、同師同班(ban)授課”的(de)新型課堂，得益于交互(hu)式在線教學系統(tong)。
淄博市自古(gu)以來就是“好(hao)學(xue)之城”，世界上(shang)最早的(de)官辦高(gao)等學(xue)府，中國最早的(de)社會科學(xue)院、政府智庫(ku)——稷下學(xue)宮便坐落(luo)于此。數字化浪潮席卷，淄博市在教育事業上(shang)也積極創新，與(yu)中國電(dian)信山(shan)東淄博分公(gong)司攜手打造云(yun)、網、端一(yi)體化交互式在線教學(xue)系統，旨在形成在線教學(xue)、教研、評(ping)價的(de)閉環，構建環境(jing)智能(neng)化、資源均衡化、過程精準化的(de)教育新生態(tai)。
交(jiao)互式在線(xian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)系(xi)統(tong)的(de)(de)建設是(shi)一項龐(pang)大的(de)(de)工程，中國電(dian)信山東淄博分公司依托云網融合優勢，基于5G+教(jiao)(jiao)育專網將淄博市教(jiao)(jiao)育網絡架構進行重組，重點部署云、網、邊、端、用五個方面。其中，“云”側為天翼云負責搭建的(de)(de)智慧教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)大數據平臺，可以實現所有(you)AI同步課(ke)堂互通、點播、直(zhi)播以及視頻(pin)資(zi)源內(nei)容的(de)(de)存儲、管理和應用，是(shi)交(jiao)互式在線(xian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)系(xi)統(tong)順利運行的(de)(de)基礎(chu)。
天(tian)翼云在淄博市本地建設有 “一城一池(chi)”專屬云資(zi)源池(chi)，能(neng)夠(gou)就(jiu)近融合、就(jiu)地應用，通過天(tian)翼云SD-WAN搭(da)建起教育專網(wang)，在此基礎上建設的(de)“交(jiao)互式在線(xian)教學系統”，具有運行流(liu)暢、低時延等優勢(shi)，不僅能(neng)夠(gou)滿足遠程(cheng)直播等場(chang)景的(de)精準化教學要求，還可以實現VR課堂、MR多人協(xie)同(tong)教學等智能(neng)化應用場(chang)景，助力淄博市教育教學信息(xi)化水(shui)平提(ti)升。
遠程直播功(gong)能可(ke)以打破地(di)域限制，讓(rang)城鄉學生共上(shang)一堂(tang)(tang)課(ke)；VR課(ke)堂(tang)(tang)可(ke)以讓(rang)學生沉(chen)浸(jin)式體(ti)驗科學實(shi)驗等(deng)課(ke)程，在虛(xu)擬現實(shi)世界中穿梭徜(chang)徉；通過(guo)MR實(shi)現多(duo)人協同教學，可(ke)以跨越虛(xu)實(shi)空(kong)間，提(ti)升學習效果，且該系統支持(chi)任意(yi)終(zhong)端和系統接入，在疫情等(deng)特殊時期(qi)可(ke)以滿(man)足學生隨時隨地(di)、隨想隨學的需求。
借助交互(hu)式在線教(jiao)(jiao)學(xue)系統(tong)，還能(neng)實現(xian)(xian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的遠(yuan)程(cheng)培(pei)訓和網絡教(jiao)(jiao)研，讓全市所有學(xue)校(xiao)同(tong)步開展(zhan)(zhan)課程(cheng)研究、學(xue)情(qing)研究、技術與課程(cheng)融合應(ying)用(yong)研究，提(ti)高培(pei)訓效率、降低(di)培(pei)訓成本；實現(xian)(xian)“名(ming)校(xiao)帶(dai)薄弱學(xue)校(xiao)”“名(ming)師(shi)(shi)帶(dai)普通教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)”“一校(xiao)帶(dai)多(duo)(duo)點、一校(xiao)帶(dai)多(duo)(duo)校(xiao)”等(deng)多(duo)(duo)種教(jiao)(jiao)學(xue)組(zu)織模式，助力城鄉網絡雙師(shi)(shi)課堂的定期常態化開展(zhan)(zhan)，促進(jin)區(qu)縣、城鄉、校(xiao)際、學(xue)科教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)之間的教(jiao)(jiao)育資源均衡配置。
“相比(bi)起傳(chuan)統(tong)的遠(yuan)程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學，交互式在線教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學系(xi)統(tong)將課堂變(bian)成可視化、沉浸(jin)式、互動式的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學場景。我們評估(gu)了自使(shi)用以來實現(xian)的效(xiao)果和(he)產生的影響，主要學科的信(xin)息(xi)化水(shui)平大(da)大(da)提高，名師在‘傳(chuan)-幫-帶’方面起到了引領示(shi)范作用。”重慶路(lu)小學教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學相關(guan)負責人表示(shi)。
截至目前，交互式在線教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學系統已覆(fu)蓋淄博(bo)市所(suo)有中(zhong)小學和所(suo)有年級(ji)，安裝至1775間(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室，服務于(yu)445所(suo)學校、46萬(wan)余(yu)名中(zhong)小學生和3.1萬(wan)余(yu)名專(zhuan)任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，獲教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信息技術(shu)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學深度(du)融合區域典(dian)型示范案例(li)(li)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部國家級(ji)信息教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學實驗(yan)區推進會分享(xiang)案例(li)(li)、2022年中(zhong)國算力(li)大會優秀案例(li)(li)等多項榮譽，打造了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)上云(yun)的“淄博(bo)樣(yang)本”。
實現(xian)中華民族偉大復(fu)興(xing)的(de)(de)中國(guo)夢，歸(gui)根(gen)結底靠人才、靠教(jiao)育(yu)(yu)。教(jiao)育(yu)(yu)數(shu)(shu)(shu)字(zi)化(hua)是順應國(guo)家“數(shu)(shu)(shu)字(zi)經濟”“數(shu)(shu)(shu)字(zi)中國(guo)”戰略的(de)(de)必(bi)(bi)然要求，新時代(dai)(dai)的(de)(de)現(xian)代(dai)(dai)化(hua)教(jiao)育(yu)(yu)必(bi)(bi)須(xu)建立在數(shu)(shu)(shu)字(zi)化(hua)的(de)(de)基座上。天翼(yi)云將堅持科(ke)技創新，助力(li)夯實現(xian)代(dai)(dai)化(hua)教(jiao)育(yu)(yu)體系的(de)(de)數(shu)(shu)(shu)字(zi)底座，通過(guo)智慧(hui)教(jiao)育(yu)(yu)促(cu)進(jin)教(jiao)育(yu)(yu)均衡和普(pu)惠發展，推進(jin)教(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)國(guo)建設。
